体育的核心(体育学科核心素养)
作者: 发布时间:2023-07-14 02:04:47 浏览:

体育学科核心素养

体育学科三大核心素养是体育精神、运动实践、健康促进

具体划分为6个要素,分别为体育情感、体育品格、运动能力、运动习惯、健康知识、健康行为

扩展资料 体育教育专业主要培养适应我国社会主义现代化建设和基础教育改革与发展的实际需要,德、智、体、美全面发展,专业基础宽厚,具有现代教育观念、良好的科学素养和职业道德以及具有创新精神和实践能力的

复合型人才为目的

体育学科核心素养三个方面

体育的核心(体育学科核心素养)

体育学科三大核心素养是体育精神、运动实践、健康促进。体育与健康学科的本质是健身育人,即通过运动与健康教育促进个体身体控制能力、健康维护水平、健全人格和道德品质的全面发展。基于体育与健康学科的本质。

《课程标准(2017版)》提出体育与健康学科核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德三个维度,并明确指出各维度所包括的主要内容。

运动能力是体能、技战术能力和认知能力等在身体活动中的综合表现,是人体活动的基础,具体包括提高认知、运用技能、发展体能三方面。在体能方面中,学生要能够制订和实施体能锻炼计划与目标,学会选择适宜的体能练习方法与手段,掌握体能测试流程及评价方法等相关内容,还要将体能与专项运动能力相结合,最大限度促进专项运动能力的提高。

学生还要通过实施体能锻炼计划来保持适宜的体重,强健的体格以及充沛的体力;运动技能方面,学生应避免单项技术学习,要以整体化和主题化活动来实现技能的横向和纵向联系,达到结构化技术学习目的;体育活动中,学生不仅能够展示所学的整套运动技能。

还能够在比赛中综合运用;认知领域方面,学生要学会从不同渠道获取和选择重大体育赛事和事件的信息,对大赛的组织和赛况展开交流和评论,同时要了解各个运动项目的裁判知识与规则,学会欣赏体育比赛。

体育三个核心价值是什么

体育的三个核心价值分别是健康、团队协作和竞争精神。

健康是指通过体育锻炼,使人体强壮健康,增强抵抗力,对身体有积极的影响。

团队协作是指在体育过程中,不仅要注重个人表现,也要注重团队合作。在团队协作中,每个人都要尽力发挥自己的优势,去协助团队达成目标。

竞争精神是指通过与他人竞争,激发个人的潜能,鼓励人们不断挑战自我,超越自我。竞争有时候可以促进更好的表现和更高的成就,也可以让人更加坚强和果断。

体育精神的核心内容是什么?

体育的核心(体育学科核心素养)

体育精神是体育文化的核心内容,是体育运动的最高体现。体育精神的魅力在于能够产生较强鼓舞力、感染力和征服力,从而成为指导和影响人类生活方式的最积极因素之一。

体育精神是由体育运动所孕育出来的意识形态。它超出了体育运动本身,内化为人类心中的一种信念和追求。奥林匹克旗帜上的五个环象征着五大洲,展示一种世界大团结的精神。奥林匹克的口号“更高,更快,更强”,强调拼搏与进取的精神。

体育精神的意义:

体育精神为现代人所追求。体育精神是通过体育运动而形成并集中体现人类的力量、智慧与进取心理等最积极的意识的总和。它不仅包括了人类挑战自然、征服自然的精神,也包括了人类向自身挑战的精神。

体育运动尤其是竞技体育以最直接,最不加掩饰的竞争方式呼唤人的本质力量。体育精神对于人们形成良好的生活方式有积极的作用。

体育的核心手段是

身体运动

根据查询体育定义得知,体育的核心手段是身体运动,身体运动带动全身发展

体育是一个具有特定功能的系统,为实现体育目的所采用的体育手段要充分的体现出体育的功能性和系统性

体育课三大核心素养

体育的核心(体育学科核心素养)

体育课三大核心素养如下:

1、体育学科的核心素养是让学生能够学会体育知识,掌握体育技术、技能,进行锻炼,运动健身。

2、将知识与技能目标,过程与方法目标,情感、态度、价值观目标这三者结合在一起,核心价值追求是学生的发展素养。

3、体育学科的核心素养的依据和导向是:确定课程标准、确定学科体系、确定学科质量评价标准。

4、体育学科的核心素养最直接的体现是:教会学生进行正确的体育知识,让学生能自行做体育活动,锻炼身体。

体育运动的核心是合作吗

体育运动的核心不仅仅是合作。

体育运动的核心价值功能,主要是身体、心理,以及社会适应能力三个方面的共同发展。

体育是用运动的方式对身体进行教育的活动,这种教育既与生俱来,又终生相伴。


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